Tindakan awal bermula dengan bahasa yang jelas dan pertimbangan yang bijak.
Situasi baharu
Karnival Komuniti Sihat
Penduduk belajar mengenal risiko kesihatan dan memilih tindakan yang bertanggungjawab.
Kenal pastiTanda dan risiko
SemakSumber yang tepat
BertindakDengan alasan
Bahaya dalam senyap boleh dicegah apabila maklumat difahami sebelum keputusan dibuat.
bahaya dalam senyap = 隐而未见的危险。有些健康风险不会马上显现，因此学习者要观察迹象、参考可靠资料，并在决定前说明理由。例子：发现多人咳嗽时，先了解环境和卫生情况，再向可信的成年人或卫生人员求助。注意：猜测不能代替证据，也不要自行作医疗诊断。
bahaya dalam senyap = a danger that may not be immediately visible. Some health risks appear gradually, so learners observe signs, consult reliable information and explain reasons before deciding. Example: when several people are coughing, check the setting and hygiene conditions, then seek guidance from a trusted adult or health worker. Watch out: a guess is not evidence and should not become a self-diagnosis.
1.2.1 · Mendengar dan Bertutur
Pertimbang sebelum membuat keputusan
Kenal pasti pilihan, manfaat dan bukti sebelum menyatakan keputusan.
Pengumuman Klinik Bergerak
Klinik bergerak akan berada di Dewan Seri Murni pada hari Sabtu. Petugas kesihatan akan menyemak rekod imunisasi kanak-kanak, menerangkan tujuan setiap imunisasi dan menjawab pertanyaan penjaga. Murid mesti hadir bersama penjaga serta membawa rekod kesihatan.
Pertimbangan: Perkhidmatan mudah dicapai, maklumat diterangkan oleh petugas terlatih dan penjaga dapat membuat keputusan bersama.
Keputusan: Saya memilih untuk hadir bersama penjaga supaya rekod dapat disemak dan pertanyaan boleh dijawab dengan tepat.
pertimbangan dan keputusan = 考量与决定。先列出材料中的选择、好处、条件和可信依据，再用“我选择……因为……”表达决定。理由必须来自听到的内容，而不是个人猜想。例子：活动有受训人员说明且需要监护人陪同，因此可决定与监护人一起出席了解详情。
pertimbangan dan keputusan = consideration and decision. Identify the choices, benefits, conditions and reliable evidence in the message, then state a decision with 'I choose ... because ...'. The reason must come from what was heard rather than a personal guess. Example: trained staff provide explanations and a guardian is required, so attending together allows questions to be clarified.
Semak segera · Pertimbangan
Keputusan manakah berdasarkan bahan?
Pilih keputusan yang disokong oleh maklumat dalam pengumuman.
Apakah keputusan yang paling wajar selepas mendengar pengumuman klinik bergerak?
keputusan berdasarkan bahan = 以材料为依据的决定。先找出公告中的出席条件和服务内容，再判断哪个行动同时符合两者。可把每个选项与原信息逐项核对，避免选择加入材料没有允许的做法。例子：若通知要求带表格和成人陪同，合理决定应保留这两个条件。
keputusan berdasarkan bahan = a decision supported by the material. Locate the attendance conditions and the service offered, then decide which action respects both. Compare every option with the message and reject actions that add unsupported arrangements. Example: if a notice requires a form and adult accompaniment, a sound decision keeps both conditions.
2.1.2 · Membaca
Rujuk makna yang tepat
Gunakan kata dasar, konteks dan sumber rujukan untuk memahami perkataan.
Sudut Udara Bersih
Jangkitan pernafasan boleh merebak melalui titisan ketika seseorang batuk atau bersin. Antara gejala yang perlu diberi perhatian termasuklah demam, batuk dan sukar bernafas. Langkah pencegahan seperti membasuh tangan, menutup mulut ketika batuk dan memastikan pengudaraan baik dapat mengurangkan risiko.
jangkitanpenyakit yang berpindah melalui agen tertentu
gejalatanda yang menunjukkan keadaan penyakit
pencegahantindakan mengelakkan sesuatu berlaku
merujuk makna = 查考词义。先找词根，再观察词语在句中的作用，最后用词典或可信电子辞典核对最符合语境的释义。一个词可能有多个意思，不能只抄第一项。例子：gejala 在健康文章中指症状或迹象，而不是活动现象。
merujuk makna = consult a reference for meaning. Find the root word, observe the word's role in its sentence, and verify the sense that best fits the context in a dictionary or reliable electronic reference. A word may have several meanings, so the first entry is not automatically correct. Example: in a health passage, gejala refers to a symptom or sign rather than an event.
Semak segera · Makna perkataan
Apakah makna gejala dalam petikan?
Gunakan ayat sekeliling untuk menentukan maksud yang tepat.
Apakah makna perkataan gejala dalam petikan kesihatan itu?
makna mengikut konteks = 依语境理解词义。查看目标词前后列出的例子，再判断这些例子属于迹象、地点、人物还是行动。使用词典时也要选择与文章主题和词性相符的释义。例子：若后面列出发热和咳嗽，这些词提示目标词与身体表现有关。
makna mengikut konteks = meaning according to context. Examine the examples around the target word and decide whether they describe signs, places, people or actions. When using a dictionary, choose a sense that fits both the topic and the word class. Example: a list containing fever and cough points towards bodily indications.
Semak segera · Strategi kamus
Langkah rujukan manakah paling sesuai?
Pilih cara yang menggabungkan kata dasar, konteks dan sumber.
Bagaimanakah murid boleh memastikan makna perkataan pencegahan dengan tepat?
strategi rujukan = a reference strategy. An effective sequence identifies the root, reads the whole sentence, consults a source and tests the meaning back in context. Guessing from appearance or choosing by definition length can mislead. Example: for berlebihan, locate lebih and then verify how the affixes change its meaning in the sentence.
3.2.3 · Menulis
Catat maklumat dalam peta pokok
Kelaskan butiran di bawah cabang yang tepat tanpa mengubah maksud.
Risalah Jaga Udara Bersama
Titisan daripada batuk atau bersin boleh membawa kuman. Seseorang yang terjejas mungkin mengalami demam, batuk atau sukar bernafas. Amalan membasuh tangan, menutup mulut ketika batuk dan membuka tingkap untuk aliran udara membantu mengurangkan risiko.
Cara merebakTitisan batuk atau bersin
TandaDemam, batuk, sukar bernafas
PencegahanKebersihan dan pengudaraan
mencatat maklumat = 记录资料。树状图先写中心主题，再把细节归入互不混淆的分支，例如传播方式、迹象和预防行动。记录应简洁但不能改变原意，也不要把自己的猜测加入材料。例子：文章说“打开窗户让空气流通”，可简写在“预防”分支为“确保通风”。
mencatat maklumat = record information. A tree map begins with a central topic and sorts details into distinct branches such as transmission, signs and prevention. Notes should be concise without changing the original meaning or adding guesses. Example: 'open windows so air can circulate' may be shortened under prevention to 'ensure ventilation'.
Semak segera · Peta pokok
Cabang manakah sesuai untuk maklumat ini?
Bezakan tanda daripada cara merebak dan langkah pencegahan.
Di bawah cabang manakah catatan 'demam, batuk dan sukar bernafas' patut ditulis?
mengelaskan catatan = classify notes. Ask whether the words describe a source, a bodily indication or a preventive action, then place them under the matching branch. A branch heading should summarise every detail beneath it. Example: headache, tiredness and fever all describe bodily conditions rather than a way something spreads.
4.3.1 · Seni Bahasa
Ubah suai seloka dengan mesej terpelihara
Tukar beberapa unsur sambil mengekalkan tema, aliran dan bahasa yang indah.
Seloka Deria Terjaga
Skrin terang ditatap lama, Mata letih mula terasa, Rehat seketika pandang suasana, Deria terjaga hidup selesa.
Ubah suai: Fon kepala dipasang kuat, Telinga penat bunyi bersatu, Rendahkan suara rehatkan alat, Pendengaran dijaga hidup bermutu.
mengubah suai seloka = 改编诙谐诗。改编时可更换对象、行动和例子，但要保留健康主题、完整意思与顺畅节奏；朗诵时再用停顿和语调强调劝告。不是每个词都必须押同一个韵，重点是听起来自然且信息清楚。例子：把保护眼睛改为保护耳朵时，相关风险和建议也要一起改变。
mengubah suai seloka = adapt a seloka. The subject, action and example may change, but the health theme, complete meaning and smooth rhythm should remain; pauses and tone then highlight the advice during performance. Every word need not share one rhyme, but the lines should sound natural and communicate clearly. Example: changing eye care to ear care also requires matching risks and advice.
Semak segera · Seni Bahasa
Ubah suai manakah masih membawa mesej kesihatan?
Semak tema, tindakan dan nasihat dalam rangkap baharu.
Baris manakah paling sesuai dimasukkan dalam seloka tentang penjagaan pendengaran?
mesej seloka = the message of a seloka. Check whether a new line stays on the chosen theme and gives an action or reminder connected to that subject. A pleasant rhythm alone does not make the content suitable. Example: an adaptation about dental care should mention brushing or limiting sweet food rather than resting the eyes.
5.1.2 · Tatabahasa
Kata kerja aktif transitif
Kata kerja ini memerlukan objek untuk melengkapkan perbuatan.
PelakuPetugas
Kata kerjamemeriksa
Objekrekod kesihatan
Sukarelawan membersihkan meja. Murid menutup mulut ketika batuk.
kata kerja aktif transitif = 及物主动动词。动作由主语执行，并需要一个宾语回答“什么”或“谁”，句意才完整。找出动词后，可在后面问 apa 或 siapa 来确认宾语。例子：Petugas menyusun kerusi 中 menyusun 后面的 kerusi 是受动作影响的对象。
kata kerja aktif transitif = transitive active verb. The subject performs an action that requires an object answering what or whom for the sentence to be complete. After finding the verb, ask apa or siapa to test for its object. Example: in Petugas menyusun kerusi, kerusi receives the action of menyusun.
Tatabahasa · Transitif 1
Ayat manakah mempunyai objek?
Cari perbuatan yang dilakukan terhadap sesuatu.
Ayat manakah menggunakan kata kerja aktif transitif dengan betul?
objek dalam ayat = 句中的宾语。先圈出动作词，再问该动作影响什么；若有明确名词承接动作，通常就是及物结构。地点或时间补充不等同宾语。例子：Murid membawa botol 中 botol 回答“带什么”，而 di sekolah 只说明地点。
objek dalam ayat = the object in a sentence. Circle the action word, then ask what receives that action; a clear noun answer usually signals a transitive structure. A place or time detail is not automatically an object. Example: in Murid membawa botol, botol answers 'brings what', while di sekolah only names a place.
Tatabahasa · Transitif 2
Lengkapkan ayat dengan objek yang sesuai.
Pastikan kata kerja dan objek mempunyai hubungan makna.
Petugas kesihatan menerangkan ___ kepada para penjaga.
melengkapkan objek = complete the object. Decide what content the verb needs, then choose a noun phrase that directly receives the action. Manner and place can add information but cannot replace the thing being explained. Example: in Guru menerangkan peraturan, peraturan is the content being explained.
5.1.2 · Tatabahasa
Kata kerja aktif tak transitif
Perbuatan ini tidak menerima objek, sama ada berdiri sendiri atau diikuti pelengkap.
Tanpa pelengkapPeserta berehat.
Dengan pelengkapPetugas berada di kaunter.
Bukan objekdi kaunter menerangkan tempat
Selepas program tamat, semua peserta bersurai dengan tertib.
kata kerja aktif tak transitif = 不及物主动动词。它不接受宾语；有些句子到动词已经完整，有些需要补语说明地点或状态，但补语并非动作对象。可尝试在动词后问“做什么对象”，若问题不成立，就不要硬找宾语。例子：Kanak-kanak tidur 已完整，而 Mereka berada di dewan 需要地点补语。
kata kerja aktif tak transitif = intransitive active verb. It takes no object; some clauses are complete after the verb, while others need a complement describing place or state, but that complement does not receive an action. Try asking what object is acted upon; if the question makes no sense, do not force an object. Example: Kanak-kanak tidur is complete, while Mereka berada di dewan needs a place complement.
Tatabahasa · Tak transitif 1
Ayat manakah lengkap tanpa objek?
Bezakan perbuatan yang berdiri sendiri daripada perbuatan yang menerima objek.
Ayat manakah menggunakan kata kerja aktif tak transitif tanpa pelengkap?
tanpa pelengkap = 无需补语。判断时先移除时间或方式短语，看看主语加动词是否已经表达完整事件。若动词后有名词直接接受动作，那是及物结构。例子：Tetamu pulang petang tadi 中 pulang 已完整，petang tadi 只说明时间。
tanpa pelengkap = without a complement. Remove time or manner details and see whether subject plus verb already expresses a complete event. If a noun directly receives the action, the structure is transitive instead. Example: in Tetamu pulang petang tadi, pulang is complete and petang tadi only states time.
Tatabahasa · Tak transitif 2
Kenal pasti pelengkap tempat.
Pelengkap menerangkan keadaan atau tempat, bukan objek perbuatan.
Ayat manakah menggunakan kata kerja aktif tak transitif dengan pelengkap?
pelengkap tempat = 地点补语。有些不及物动词需要地点或状态才能让意义完整；这个成分说明主语在哪里或处于什么状态，并不是被动作影响的对象。可比较“在某处”与“处理某物”的差别。例子：Ayah tinggal di Kuching 中 di Kuching 是居住地点。
pelengkap tempat = a place complement. Some intransitive verbs need a place or state to complete their meaning; this element tells where the subject is or what state it is in, rather than receiving an action. Compare being somewhere with acting upon something. Example: in Ayah tinggal di Kuching, di Kuching completes the place of residence.
Ringkasan Unit 4
Maklumat tepat membantu tindakan selamat
Dengar, rujuk, catat dan gunakan bahasa dengan teliti.
ringkasan = summary. This unit combines health literacy with language skills: make evidence-based decisions after listening, verify precise meanings, classify notes, and communicate through poetry and grammar. Example: after reading a hygiene notice, check unfamiliar words, organise the details in a tree map and explain a decision to family. Watch out: uncertain health information should be checked with a trusted adult or qualified professional.
Unit 4 selesai
Bagus!
Teruskan dengan lapan soalan pengukuhan.
Waspada, semak maklumat dan bertindak dengan bertanggungjawab.
